철학의 과정이다.
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 가치
교육철학은 교육을 철학적 탐구의 대상으로 삼는 학문이라고 말해 둘 수 있으나, ‘교육’이라는 말과 ‘철학’이라는 말은 각기 여러 가지 뜻으로 사용되고 있기 때문에 ‘교육철학’이라는 말도 매우 다양하게 이해되고 있다. 그러나 ‘교육철학’
교육계는 외국교육사사의 민감한 영향하에 여러 교육사사이 도입되었다. 특히 초기에 듀이(Dewey)의 경험주의교육사사이 적극적으로 수용된 이후, 이 사상에 대한 반성과 비판의 논리적 전개가 오랫동안 우리 교육계의 주요 쟁점이었다. 그러나 1960년대부터는 한국적 교육철학 정립의 모색이 활발히 전
철학적 체계를 모색, 수립하는 것에 그치는 것은 아니다. 그것은 현재의 교육이 지닌 문제점을 진단하고 그 해결방안을 모색하는 연장선상에 있어야 하는 것이라고 할 수 있다. 그러나 인류의 다양한 사회적 환경과 제도, 그리고 사상이 보이는 복잡하고 빈번한 변화의 징후들 가운데서 미래의 청사진
교육철학군으로 나누고 있다. 방법론적 구조를 가지고 오랜 역사 속에 형성 되어온 고전적 교육철학군은 크게 네 가지 주의로 구분되어 왔다. 첫째는 자연주의이고 둘째는 관념주의이다. 셋째는 실재주의이다. 마지막 형은 실용주의이다.
3) 교육철학에서 본 교육구조의 문제
교육철학사상들이 취
1부. 교육철학의 의미와 기능
교육철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육작용의 본질을 탐구하는 것이다.
1. 교육철학의 여러 가지 의미
교육철학은 '교육관' 혹은 '교육사상'과 같은 뜻으로 사용되고
교육에 대한 성찰이나 비판을 위한 준거 제공
& 대안적 비전의 탐색에 도움
2. 철학적 지식의 확장과 응용
★ 철학이론, 지식을 교육의 문제를 위해 확장
→ 교육이론의 생성, 교육의 실천원리 찾음
★ 예를 들면?
① 교육에 대한 이론적 체계 정립
(관념론,실재론,실용주의라는 철
교육철학이 되기에는 부적합한 면이 있다.
철학적 이론의 연장으로서의 교육철학을 살펴보자.
첫째, 철학적 신념체계로서 어떤 ‘주의’를 표방하는 것이며 그 주의에서 주장되는 철학적 학설의 논리적 귀결로서 어떤 교육사상이 성립되는 것이다.
둘째, 철학의 지식을 형이상학인식론가치론논리
Ⅰ. 개요
우리는 철학적 방법을 대체로 분석적․평가적․사변적․통합적인 것으로 구분할 수 있다. 그러나 각각의 철학적 방법은 서로 다른 종류의 것을 산출하기 때문에 각각의 방법으로 얻어진 지식은 일관성 있는 특징을 가진 것으로 조직되기 어렵다. 분석적인 것은 교육의 언어와 논리